{"id":22988,"date":"2024-06-01T18:39:50","date_gmt":"2024-06-01T21:39:50","guid":{"rendered":"https:\/\/airevision.com.ar\/?p=129932"},"modified":"2024-06-02T19:16:01","modified_gmt":"2024-06-02T22:16:01","slug":"pruebas-aprender-2023-el-informe-revela-que-bajo-el-nivel-de-desempeno-en-lengua-y-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nvccatamarca.com\/index.php\/2024\/06\/01\/pruebas-aprender-2023-el-informe-revela-que-bajo-el-nivel-de-desempeno-en-lengua-y-matematica\/","title":{"rendered":"Pruebas Aprender 2023: el informe revela que baj\u00f3 el nivel de desempe\u00f1o en Lengua y Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n present\u00f3 los resultados de las evaluaciones a estudiantes de sexto grado de escuelas p\u00fablicas y privadas de todo el pa\u00eds.<\/p>\n

El secretario de Educaci\u00f3n,\u00a0Carlos Torrendell, dio a conocer los resultados definitivos del informe\u00a0Aprender 2023\u00a0y defini\u00f3 que dicho operativo \u201ces un llamado a fortalecer los aprendizajes fundamentales de nuestros estudiantes\u201d.<\/p>\n

En la presentaci\u00f3n, que tuvo lugar en el Palacio Sarmiento, Torrendell estuvo acompa\u00f1ado por la Subsecretaria de Evaluaci\u00f3n e Informaci\u00f3n Educativa, Mar\u00eda Cortelezzi, y funcionarios t\u00e9cnicos del \u00e1rea, que\u00a0destacaron que el operativo, de car\u00e1cter censal, cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de 614.817 alumnos de sexto grado pertenecientes a 19.272 escuelas primarias de todo el pa\u00eds, que representan el 93,9% de las escuelas y al 82,2% de estudiantes, tanto del sector de gesti\u00f3n estatal como gesti\u00f3n privada y de los \u00e1mbitos rural y urbano.<\/p>\n

\u201cLos alumnos fueron evaluados en las \u00e1reas de Lengua y Matem\u00e1tica y respondieron un cuestionario de contexto, al igual que los directivos y docentes de las escuelas\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n

Seg\u00fan los resultados definitivos, el nivel de desempe\u00f1o en Aprender 2023 muestra que la mayor\u00eda de los estudiantes (66,4%) alcanza o supera el nivel Satisfactorio en Lengua y poco m\u00e1s de la mitad (51,6%) en Matem\u00e1tica.<\/p>\n

\u201cEstos resultados evidencian una desmejora respecto al 2022.\u00a0En el \u00e1rea de Lengua se observa un mejor desempe\u00f1o de los estudiantes en comparaci\u00f3n con 2013. Sin embargo, la mejora entre 2013 y 2018 se ha revertido y muestra un deterioro desde 2021\u201d, explic\u00f3 el funcionario.<\/p>\n

Por otro lado,\u00a0en Matem\u00e1tica se observa un estancamiento en los resultados, sin cambios significativos en los \u00faltimos 10 a\u00f1os. En s\u00edntesis, los avances en los aprendizajes en estas dos \u00e1reas han sido escasos.<\/p>\n

Torrendell puntualiz\u00f3, adem\u00e1s, que para potenciar los aprendizajes de los estudiantes y garantizar el acceso a la alfabetizaci\u00f3n inicial en el primer ciclo de la primaria,\u00a0\u201cla evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica contin\u00faa siendo una herramienta de producci\u00f3n de informaci\u00f3n valiosa.\u00a0Por eso necesitamos continuar impulsando dispositivos que animen a la mejora de la calidad y equidad de la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

El informe consta de cuatro cap\u00edtulos: el primero explica las caracter\u00edsticas generales de la evaluaci\u00f3n; el segundo contiene los resultados principales (en Lengua y Matem\u00e1tica, en escuelas de gesti\u00f3n privada y estatal, escuelas rurales y urbanas, divididos por el nivel socioecon\u00f3mico de los estudiantes y los cambios en el tiempo); en el tercero se incluye un an\u00e1lisis de factores que pueden impactar en los resultados (asistencia a nivel inicial, repitencia y antig\u00fcedad del director en el cargo, entre otros) y en el cap\u00edtulo final se avanza en el an\u00e1lisis con foco en los h\u00e1bitos de lectura.<\/p>\n

El an\u00e1lisis de caracterizaci\u00f3n de estudiantes da cuenta de que\u00a07 de cada 10 estudiantes de sexto grado participantes de Aprender asisten a escuelas del sector de gesti\u00f3n estatal,\u00a0mientras que 3 de cada 10 concurren a escuelas del sector de gesti\u00f3n privada.<\/p>\n

Los resultados por gesti\u00f3n muestran que aproximadamente\u00a0el 60% de los estudiantes que asisten a escuelas de gesti\u00f3n estatal se concentran en los niveles Satisfactorio y Avanzado\u00a0(37,9% y 22,2%, en cada caso), mientras que en el caso de los estudiantes de escuelas de gesti\u00f3n privada este porcentaje se eleva a m\u00e1s del 80% (36,1% y 48,1%, respectivamente).<\/p>\n

En cuanto al Nivel Socioecon\u00f3mico (NSE), en Lengua, los resultados arrojan que en el NSE Bajo, el 50,2% se ubica en los dos niveles de desempe\u00f1o m\u00e1s altos; en el NSE medio, el 65,4%; y en el NSE Alto, el 82,4%. En Matem\u00e1tica, en el NSE Bajo, el 38,6% se ubica en los dos niveles de desempe\u00f1o m\u00e1s alto; en el NSE Medio, el 49,5% lo logra; y en el NSE Alto, el 70,1%.<\/p>\n

Respecto de la serie hist\u00f3rica de Aprender Primaria,\u00a0en Lengua se observa una tendencia a la mejora entre los a\u00f1os 2013 y 2018 que se revierte a partir de Aprender 2021, dando cuenta de desmejoras que se evidencian en el incremento de estudiantes en los niveles de desempe\u00f1o m\u00e1s bajos (B\u00e1sico y Por debajo del B\u00e1sico) en 2022 y 2023.<\/p>\n

En el caso de la serie hist\u00f3rica de Matem\u00e1tica,\u00a0en los \u00faltimos 10 a\u00f1os no se observan cambios sustanciales. S\u00ed hay una tendencia de ca\u00edda de los estudiantes que alcanzan el nivel Avanzado.<\/p>\n

\u201cAprender es una pol\u00edtica de Estado fundamental.\u00a0Informa a todos los niveles del sistema educativo. Es una fuente clave para la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas a nivel macro y es un insumo de consulta para las escuelas y la sociedad en general.<\/p>\n

Durante los \u00faltimos treinta a\u00f1os, diferentes equipos t\u00e9cnicos y pol\u00edticos construyeron\u00a0una herramienta de evaluaci\u00f3n que hoy cuenta con legitimidad indiscutida.\u00a0Es nuestro compromiso continuar fortaleciendo esta pol\u00edtica de Estado clave para garantizar el acceso pleno a una educaci\u00f3n de calidad\u201d, afirm\u00f3 Cortelezzi.<\/p>\n

En este sentido, desde el Consejo Federal de Educaci\u00f3n junto con la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Ministerio de Capital Humano de la Naci\u00f3n,\u00a0se estableci\u00f3 la alfabetizaci\u00f3n como el eje central de la pol\u00edtica educativa. La lectura y la escritura son fundamentales para el desarrollo de las capacidades cognitivas y para acceder a una variedad de experiencias culturales y sociales. Al enfocar la pol\u00edtica educativa en torno a este eje, se logra un objetivo com\u00fan para fortalecer los aprendizajes esenciales.<\/p>\n

Por este motivo, en noviembre de este a\u00f1o se evaluar\u00e1 a los alumnos de tercer grado en el \u00e1rea de Lengua, teniendo en cuenta que la \u00faltima evaluaci\u00f3n Aprender para ese grado se realiz\u00f3 en 2016. Esta evaluaci\u00f3n permitir\u00e1 conocer y analizar las dimensiones vinculadas con el proceso de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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