![](\"https:\/\/airevision.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Taller-Aulas-Inclusivas-2.jpeg\" "\\"Taller")
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Con la participaci\u00f3n de aproximadamente 1500 docentes, se llev\u00f3 a cabo el taller \u201cClaves para el dise\u00f1o de aulas inclusivas\u201d en el sal\u00f3n Peregrina Z\u00e1rate del Predio Ferial Catamarca. Este evento fue organizado por la Municipalidad de la Capital, el Consejo Municipal para las Personas con Discapacidad y la Asociaci\u00f3n de Padres de Personas con Autismo Catamarca (APPAC), contando con el auspicio del Ministerio de Educaci\u00f3n de la provincia.<\/p>\n
El intendente de la capital, Gustavo Saadi, inaugur\u00f3 el taller junto al Gobernador Ra\u00fal Jalil, el ministro de Educaci\u00f3n, Dalmacio Mera; la presidenta de APPAC, Mercedes Elena Balut; y otros funcionarios locales y provinciales.<\/p>\n
La jornada fue moderada por Marta Tapia, profesora en educaci\u00f3n especial en discapacidad mental y motora, y cont\u00f3 con la disertaci\u00f3n de Silvana Corzo, m\u00e1ster en integraci\u00f3n de personas con discapacidad por la Universidad de Salamanca. Este taller fue declarado de inter\u00e9s por el Concejo Deliberante, recibiendo reconocimientos formales por parte del presidente Francisco Sosa, as\u00ed como representantes de las c\u00e1maras de Diputados y Senadores.<\/p>\n
Durante el acto de presentaci\u00f3n, el intendente expres\u00f3: \u201cDesde el municipio pusimos un peque\u00f1o granito de arena, pero es un d\u00eda muy significativo. Creo que todos los que estamos aqu\u00ed tenemos un objetivo en com\u00fan, un gran desaf\u00edo, y es que todo ni\u00f1o y ni\u00f1a, todos los j\u00f3venes puedan aprender y desarrollarse sin barreras. Y la verdad es que todav\u00eda nos falta much\u00edsimo. Muchas veces hablamos de la igualdad de oportunidades y, fundamentalmente en esta sociedad y en estos a\u00f1os que vivimos, la igualdad de oportunidades pasa por el acceso al conocimiento. Quiz\u00e1s ya no alcanza con garantizar el acceso al aula o a la escuela; sino que hay que comenzar a dotar esa escuela, esa aula de infraestructura y tambi\u00e9n en materia pedag\u00f3gica para que todos realmente puedan tener las mismas oportunidades\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s, indic\u00f3: \u201cNosotros en las escuelas municipales hemos comenzado; el a\u00f1o pasado se hizo una diplomatura junto con la Universidad Nacional de Catamarca para docentes en materia de inclusi\u00f3n. Hace poco, contratamos docentes integradores para aquellos ni\u00f1os y ni\u00f1as que asisten y no tienen obra social. Adem\u00e1s, las aulas cuentan con pizarras digitales porque hoy hay que utilizar la tecnolog\u00eda tambi\u00e9n para poder hacer el aprendizaje m\u00e1s f\u00e1cil y ameno. Cada aula tiene aire acondicionado y calefacci\u00f3n. \u00bfSaben por qu\u00e9? Porque eso tambi\u00e9n reduce much\u00edsimo el estr\u00e9s y brinda un mejor aprendizaje\u201d.<\/p>\n
Para finalizar, se\u00f1al\u00f3: \u201cEs un peque\u00f1o paso para que todos los ni\u00f1os, todos los j\u00f3venes puedan aprender y desarrollarse m\u00e1s all\u00e1 de sus circunstancias, m\u00e1s all\u00e1 de sus capacidades, m\u00e1s all\u00e1 de su edad y m\u00e1s all\u00e1 de su condici\u00f3n. Y eso nos va a hacer tener una ciudad y una sociedad mucho m\u00e1s humanas, que es lo que hoy estamos necesitando\u201d.<\/p>\n
Por su parte, la disertante Silvana Corso expres\u00f3: \u201cLa verdad es que esto representa una oportunidad para seguir reflexionando en clave de inclusi\u00f3n, una tem\u00e1tica que sin duda convoca y mucho. Superar el discurso de la inclusi\u00f3n es un gran desaf\u00edo. La tem\u00e1tica est\u00e1 instalada, pero luego no se puede materializar en el aula, y eso es lo que tanto preguntan los docentes: \u00bfc\u00f3mo hacemos? La propuesta es ofrecer algunas claves para pensar no solo en las pr\u00e1cticas, que son lo que realmente resuena dentro de las escuelas, sino en el dise\u00f1o integral de la escuela. Porque ni siquiera compartiendo estrategias para el aula, si no hay un proceso previo dentro de la instituci\u00f3n\u2014desde la mirada de la gesti\u00f3n, desde la cultura escolar y con toda la comunidad educativa, incluidas las familias\u2014es imposible llevar a cabo el cambio\u201d.<\/p>\n
Tambi\u00e9n hizo referencia a c\u00f3mo estamos hoy en d\u00eda respecto a la educaci\u00f3n: \u201cEsto es una opini\u00f3n personal. Sostengo que no hemos superado completamente el discurso; es decir, es una idea instalada. Algo que hace unos a\u00f1os se cuestionaba hoy ya no se discute tanto: la presencia de determinados estudiantes dentro de las escuelas. Ese es el planteo. Por suerte, hemos avanzado en abrir la escuela para todos y todas, pero ahora el reto es c\u00f3mo hacerlo realidad, c\u00f3mo superar el \u2018c\u00f3mo s\u00ed\u2019 de la inclusi\u00f3n. No basta con que est\u00e9n en las escuelas; deben estar aprendiendo\u201d.<\/p>\n
Adem\u00e1s, habl\u00f3 sobre los desaf\u00edos que enfrentaremos de aqu\u00ed en adelante: \u201cPara m\u00ed, primero, hay que reconocer que la pol\u00edtica p\u00fablica ha avanzado mucho en materia normativa. Lo que me parece crucial es trabajar en la apropiaci\u00f3n de esa normativa dentro de las instituciones. El gran desaf\u00edo radica en la formaci\u00f3n de los equipos de gesti\u00f3n y supervisi\u00f3n para poder conducir el cambio y manejar la crisis que cualquier transformaci\u00f3n provoca dentro de las instituciones. Me parece que va por ah\u00ed, b\u00e1sicamente. Desde luego, la demanda de los docentes y su necesidad de formaci\u00f3n son evidentes; esta convocatoria demuestra que los docentes est\u00e1n dispuestos a salir en busca de propuestas cuando se les ofrecen. Pero no basta solo con esa formaci\u00f3n; por eso insisto en la formaci\u00f3n de la gesti\u00f3n, porque dentro de las escuelas deben establecerse comunidades de pr\u00e1ctica para seguir reflexionando sobre su labor\u201d.<\/p>\n
La capacitaci\u00f3n abord\u00f3 temas cruciales relacionados con los desaf\u00edos que enfrentan los docentes en el aula actual. La inclusi\u00f3n se destac\u00f3 como un objetivo fundamental, proporcionando herramientas necesarias para garantizar el derecho a la educaci\u00f3n para estudiantes con discapacidad o dificultades en el aprendizaje. Se enfatiz\u00f3 la diferencia entre integraci\u00f3n e inclusi\u00f3n: mientras que la primera se limita a incluir a algunos alumnos dentro del aula, el modelo inclusivo busca adaptar los contenidos para que todos los estudiantes puedan acceder a ellos.<\/p>\n
Este taller representa un avance significativo hacia un enfoque educativo m\u00e1s equitativo y accesible para todos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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