{"id":34863,"date":"2025-12-26T18:03:43","date_gmt":"2025-12-26T21:03:43","guid":{"rendered":"https:\/\/airevision.com.ar\/?p=168452"},"modified":"2025-12-26T18:03:43","modified_gmt":"2025-12-26T21:03:43","slug":"fama-cuestiono-articulos-del-presupuesto-y-advirtio-sobre-el-impacto-en-la-educacion-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nvccatamarca.com\/index.php\/2025\/12\/26\/fama-cuestiono-articulos-del-presupuesto-y-advirtio-sobre-el-impacto-en-la-educacion-publica\/","title":{"rendered":"Fama cuestion\u00f3 art\u00edculos del Presupuesto y advirti\u00f3 sobre el impacto en la educaci\u00f3n p\u00fablica"},"content":{"rendered":"
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El senador nacional por Catamarca, Flavio Fama (UCR), expres\u00f3 fuertes reparos al proyecto de Presupuesto nacional durante el debate en el Senado, donde si bien valor\u00f3 el ordenamiento de la macroeconom\u00eda y la baja de la inflaci\u00f3n, cuestion\u00f3 duramente dos art\u00edculos que, seg\u00fan afirm\u00f3, afectan de manera directa al financiamiento y la autonom\u00eda de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n

Durante su intervenci\u00f3n, Fama destac\u00f3 como \u201cuna buena noticia\u201d que el Congreso vuelva a tratar un Presupuesto nacional y que el Presidente haya anticipado que no vetar\u00e1 la ley. En ese marco, reconoci\u00f3 que el equilibrio fiscal y la reducci\u00f3n de la inflaci\u00f3n son logros percibidos positivamente por la sociedad y que explican, en parte, el respaldo electoral obtenido por el Gobierno.<\/p>\n

Sin embargo, el legislador radical advirti\u00f3 que el desaf\u00edo central es lograr que el orden macroecon\u00f3mico sea compatible con el equilibrio social. \u201cLa Ley de Presupuesto fija las prioridades del pa\u00eds y debe permitir sostener una macro ordenada sin resignar inclusi\u00f3n y desarrollo\u201d, sostuvo.<\/p>\n

Uno de los principales cuestionamientos estuvo dirigido al art\u00edculo 12 del proyecto, que habilita al Ministerio de Capital Humano a interrumpir las transferencias de fondos a las universidades en caso de incumplimientos en la presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n. Fama record\u00f3 que ya existen mecanismos de control establecidos por la Ley de Administraci\u00f3n Financiera y alert\u00f3 sobre la discrecionalidad que se otorga a un funcionario. \u201cEstoy a favor del control y la transparencia, pero no de que se condicione el financiamiento educativo a decisiones discrecionales\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n

Tambi\u00e9n apunt\u00f3 contra el art\u00edculo 30, al que calific\u00f3 como impropio dentro de una ley presupuestaria por no tener impacto directo en la asignaci\u00f3n de recursos. Ese art\u00edculo deroga metas de financiamiento como el piso del 6% del PBI para educaci\u00f3n, el 1% para ciencia y tecnolog\u00eda y el 0,2% para el sistema de escuelas t\u00e9cnicas. Seg\u00fan Fama, esas metas funcionaban como \u201cun blindaje\u201d para garantizar fondos destinados al desarrollo del conocimiento.<\/p>\n

El senador sostuvo que, pese a un aumento nominal del presupuesto educativo, el incremento real ser\u00eda bajo al descontar la inflaci\u00f3n, y remarc\u00f3 que el desarrollo econ\u00f3mico est\u00e1 directamente ligado a la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n y ciencia. En ese sentido, record\u00f3 que pa\u00edses de la regi\u00f3n y del mundo destinan mayores porcentajes de su producto a estas \u00e1reas.<\/p>\n

Fama cuestion\u00f3 adem\u00e1s la contradicci\u00f3n entre el discurso oficial que promueve el crecimiento de sectores como la miner\u00eda, la energ\u00eda y la econom\u00eda del conocimiento, y el recorte de herramientas que garantizan la formaci\u00f3n de recursos humanos. \u201c\u00bfDe d\u00f3nde van a salir los profesionales y t\u00e9cnicos si no invertimos en educaci\u00f3n?\u201d, se pregunt\u00f3.<\/p>\n

Finalmente, el legislador dej\u00f3 en claro que desea la aprobaci\u00f3n del Presupuesto, pero anticip\u00f3 que no acompa\u00f1ar\u00e1 los art\u00edculos cuestionados. \u201cEstoy dispuesto a discutir eficiencia, calidad y transparencia, pero no podemos ignorar que los resultados educativos empeoran y que uno de cada cinco chicos pobres es analfabeto. Ese deber\u00eda ser el debate central\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n