Padres de alumnos de la Escuela Provincial de Educación Técnica N°1 hicieron públicos una serie de reclamos vinculados al funcionamiento de la institución y al acompañamiento que reciben los estudiantes. Las familias aseguran que vienen planteando estas problemáticas desde hace aproximadamente dos años y que, pese a las reuniones mantenidas con las autoridades, todavía no encontraron respuestas concretas a varias de sus demandas.
Uno de los pedidos que consideran más urgentes está relacionado con la salud mental de los estudiantes, especialmente luego de la reciente pérdida de uno de los jóvenes que concurría a la institución. En este contexto, los padres reclaman un mayor acompañamiento para los alumnos y cuestionan la ausencia de un gabinete que pueda abordar este tipo de situaciones.
Según plantearon, la problemática no se limita a la infraestructura escolar. El año pasado, las familias realizaron una encuesta y recorrieron las aulas para conocer cuáles eran las principales necesidades de los estudiantes. Allí surgieron diferentes planteos, entre ellos situaciones vinculadas al vínculo entre docentes y alumnos y el temor que algunos jóvenes manifestaron frente a determinados profesores.
“Las necesidades de los chicos son amplias, no solamente edilicias”, señalaron.
Reclamos que vienen desde hace años
Los padres también cuestionaron las condiciones edilicias y de mantenimiento de la institución. Explicaron que desde hace dos o tres años vienen solicitando el reemplazo de bancos deteriorados y la reparación de puertas, entre otras cuestiones.
En ese sentido, señalaron que algunas de las tareas realizadas recientemente, como la limpieza y pintura de los bancos, fueron presentadas como respuestas a sus reclamos, pero consideran que se trata de tareas de mantenimiento que deberían realizarse de manera permanente y no únicamente a partir de los pedidos de las familias.
A esto se suma el interrogante sobre la presencia de gabinetes de acompañamiento en otras instituciones. Los padres cuestionaron cuáles son los criterios utilizados para determinar qué escuelas cuentan con estos equipos y cuáles no.
Preocupación por el ausentismo docente
Otro de los puntos que genera preocupación entre las familias es el nivel de ausentismo docente. Según relataron, durante reuniones con autoridades se les habría explicado que existe una disposición interna que permite a los docentes comunicar su ausencia pocos minutos antes del horario de ingreso.
Los padres aseguran que esta situación se repite y que existen materias que, en algunos casos, permanecen durante meses sin dictarse con regularidad.
“Los chicos no tienen semanas enteras de clases”, manifestaron.
Para las familias, esta situación afecta tanto la rutina escolar como la formación académica de los estudiantes, especialmente porque se trata de jóvenes que cursan una tecnicatura y que deberán contar con una preparación adecuada para desempeñarse posteriormente en el ámbito profesional.
Padres que también buscan colaborar
Las familias remarcaron que su postura no se limita al reclamo. Aseguraron que en distintas oportunidades intentaron colaborar activamente con la institución.
Mantuvieron reuniones con el rector, la secretaria académica, directivos y jefes de talleres para conocer las necesidades y buscar alternativas. Incluso organizaron rifas y otras actividades para reunir fondos y comprar máquinas y herramientas destinadas a los talleres.
Sin embargo, sostienen que con el tiempo comenzaron a percibir cierta hostilidad frente a sus planteos y que sus presentaciones por escrito no recibieron respuestas formales.
Según explicaron, se les pidió que formalizaran sus reclamos mediante notas, pero hasta el momento no obtuvieron devoluciones por escrito. “Vemos muchas promesas y en el último tiempo se nos pidió a nosotros hacer notas por escrito. Sin embargo, nada se nos ha devuelto por escrito”, señalaron.
Las familias aseguran que muchas de las mejoras finalmente concretadas fueron consecuencia del impulso y la colaboración de los propios padres.
“Queremos que se tome en cuenta a los chicos”
Los padres remarcaron que detrás de los distintos reclamos existe una preocupación central: que los estudiantes sean escuchados y puedan desarrollar su trayectoria educativa en condiciones adecuadas.
En ese marco, insistieron en que la situación requiere respuestas institucionales que contemplen no solamente el estado edilicio, sino también el vínculo entre docentes y alumnos, la continuidad de las clases, el acompañamiento emocional y la formación académica.
La decisión de recurrir públicamente a los medios, explicaron, responde a la necesidad de visibilizar una problemática que, según sostienen, vienen planteando desde hace años y que ahora consideran especialmente urgente por la situación vinculada a la salud mental de los jóvenes.
La comunidad educativa de la Escuela Industrial está integrada por cerca de mil estudiantes y, de acuerdo con los padres, las problemáticas que atraviesan a la institución requieren una respuesta integral por parte de las autoridades.
